রাশিয়া সর্বদা "সর্বজনীন" তাত্পর্যপূর্ণ গুরুত্বপূর্ণ ইভেন্টগুলিতে অংশ নিয়েছে এবং করেছে। নিঃসন্দেহে, রাশিয়ার বৌদ্ধিক এবং সৃজনশীল সম্ভাবনা, রাষ্ট্রীয় অগ্রাধিকার হিসাবে, সর্বদা প্রাসঙ্গিক।
সর্বদা, নিকটবর্তী অঞ্চলগুলিকে এককভাবে একীভূত করার অনেক আগে, যতক্ষণ না রাশিয়া একটি উজ্জ্বল ভবিষ্যত গড়ার জন্য তার হাত চেষ্টা করার সিদ্ধান্ত নিয়েছিল, তবে দ্রুত তা উপলব্ধি করেছে এবং এখন দ্রুত এবং সাহসের সাথে তার মাহাত্ম্য এবং সম্ভাবনা পুনরুদ্ধার করে। সর্বদা মূল রাশিয়ান ধারণা শিশু এবং তাদের একটি অনন্য মন, অনন্য প্রতিভা, শক্তিশালী স্নায়ু, শক্ত হাত, সাহস, অধ্যবসায় এবং যোগ্য উদ্দেশ্যে বঞ্চনা কাটিয়ে উঠার ক্ষমতা দেওয়ার আকাঙ্ক্ষা ছিল।
জাতীয় কর্মসূচি
রাজ্য স্তরের রাশিয়ানরা যখন শিশুদের সম্পর্কে চিন্তাভাবনা শুরু করে, তখন সবসময় মিষ্টি লাগে sounds সর্বশেষ উচ্চ চেষ্টার তারিখ এই শতাব্দীর শুরু থেকে। যে কোনও ক্ষেত্রে, কেবল রাম্বেল এবং ইয়ানডেক্সই এইভাবে ঘোষণা করে না।
ভবিষ্যতের সাইটটি আপনি স্পষ্ট করে বলেছেন: "রাশিয়ার বৌদ্ধিক ও সৃজনশীল সম্ভাবনা" প্রোগ্রামটি এতটা ভাল হত না যদি এটি 1985 সালে ফিরে না শুরু করা হত, যদি এটি বহু বছরের অভিজ্ঞতা না থাকলে, অত্যন্ত যোগ্য কর্মীদের আকর্ষণ না করে, অনন্য শিক্ষাগত প্রযুক্তিগুলি না … ", " সময়ের ধারাবাহিকতা - রাশিয়ান শিক্ষাগত তত্ত্ব এবং ব্যবহারিক পদ্ধতির একটি বৈশিষ্ট্য বৈশিষ্ট্য।পথের কঠিন অংশটি পেরিয়ে যাওয়ার পরেও, রাশিয়ান শিক্ষার ধারণাটি এর থেকে কেবল ইতিবাচক উত্তোলন করে, সময়ের ধূলিকণাকে সমস্ত নেতিবাচক দিকে ফেলে দেয়।
প্রথম অনুমানের মধ্যে, "রাশিয়ার বুদ্ধিজীবী এবং ক্রিয়েটিভ সম্ভাবনা" এর মধ্যে রয়েছে অলিম্পিয়াড, প্রতিযোগিতা, একাডেমি, বয়স এবং আগ্রহের পুরো বর্ণালী জুড়ে সম্পূর্ণ অ্যাক্সেসযোগ্য তরুণ প্রজন্মের জন্য প্রোগ্রাম includes বুদ্ধিমান রেটিংগুলি কল এবং ক্রিয়াকলাপগুলির সাথে তথ্য স্থানকে প্লাবিত করে। তরুণ প্রতিভা চিহ্নিত করতে এবং তাদের প্রয়োজনীয় কিছু দেওয়ার জন্য দেশের আকাঙ্ক্ষা প্রত্যেকেই শুনেছিল এবং যথারীতি, তেমন গুরুত্ব দেয়নি।
অলিম্পাস এবং উপকণ্ঠে
তবে, আপনি যদি রাষ্ট্রীয় কর্মসূচী, শিক্ষাগত অলিম্পস এবং রাজধানীর অভিজাতদের পদক্ষেপ থেকে গ্রামাঞ্চলে একটি মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের স্তর থেকে সরে যান তবে আপনি একই জাতীয় ধারণাটি দেখতে পাচ্ছেন। স্পষ্টতই সরঞ্জাম এবং স্লোগানগুলিতে কম চটকদার থাকবে তবে ফলস্বরূপ অবশ্যই যথেষ্ট পরিমাণে প্রভাব ফেলবে। সমস্ত পিতা-মাতা এবং সমস্ত স্কুল একই চিন্তা করে এবং তাদের বাচ্চাদের জন্য এমন সমস্ত কিছু করে যা তাদের সামাজিক এবং বৈষয়িক পরিস্থিতি তৈরি করতে দেয়।
বুদ্ধিমত্তার একটি বৈশিষ্ট্যগত ভারসাম্য: রাজধানীটি একটি গ্রাম, যেমনটি লোমনোসভের সময়ে ছিল, এর আগে এবং পরে উভয় সময়ে। দৃ L় এবং সময়োপযোগী জ্ঞানের প্রতীক হিসাবে কেবল লোমনোসভকে ভালভাবে স্মরণ করা হয়। এবং কেন্দ্র এবং বহিরাগত অঞ্চলের অনুপাত বিকাশের জন্য বরাবরই একটি উত্সাহজনক। কেউ কখনও একা তৈরি করে না। প্রতিটি জিনিসে প্রতিভা, এবং ভক্ত থাকে এবং তাদের অস্তিত্বের জন্য প্রয়োজনীয় কী।
গোয়েন্দা বিকাশের ভারসাম্য
বর্ধমান প্রতিভার বিশাল সংখ্যাগরিষ্ঠতার জন্য "রাশিয়ার বৌদ্ধিক ও ক্রিয়েটিভ সম্ভাবনা" প্রোগ্রামটি আকাশের একটি তারা: এটি সেখানে পৌঁছানো অনেক দূরের এবং ব্যয়বহুল। তবে লক্ষ্যটি যত বেশি দূরে এবং এর থেকে হালকা হালকা হালকা ততই সত্যই সৃজনশীল মুহুর্তটি শক্তির জন্য পরীক্ষা করা হয়।
জনপ্রিয় জ্ঞান দীর্ঘদিন ধরে এই ধারণায় এসেছে যে "প্রতিভাগুলির সহায়তা করা দরকার, মধ্যযুগীয়তা নিজেরাই ভেঙে দেবে", তবে আজ অবধি, বুদ্ধিমত্তার প্রতিটি উত্স কেবল তার নিজস্ব বিকাশ সম্পর্কেই নয়, তবে কীভাবে তার অস্তিত্বকে কীভাবে নিশ্চিত করা যায় সে সম্পর্কেও চিন্তাভাবনা করতে হবে যে মুহুর্তে আপনি যা চান তা অর্জন করুন, যখন লক্ষ্যটি বাস্তব হয়ে উঠবে তখন পর্যাপ্ত অর্থ হবে এবং আপনার ব্যক্তিত্বের রেটিং শীর্ষে চলে যাবে।
বিগত সময়ের মতো রাশিয়ার বৌদ্ধিক ও সৃজনশীল সম্ভাবনা (জ্ঞান এবং সৃজনশীলতা) এখন পুঁজি শিক্ষার ভারসাম্য এবং গ্রামীণতার মধ্যে পার্থক্যকে প্রতিনিধিত্ব করে। এটি যতই অদ্ভুত লাগুক না কেন, ভারসাম্যের বাম দিকের অহঙ্কারী একাডেমিক জ্ঞান সর্বদা তার ডান, উদারতার সাথে সাহসী, অনন্য, অনির্দেশ্য গ্রামীণ উপাদান থেকে পর্যাপ্ত প্রতিক্রিয়া অর্জন করে।
কাঙ্ক্ষিত অর্জনের পথ
জাতীয় শিক্ষামূলক কর্মসূচি "রাশিয়ার বৌদ্ধিক ও ক্রিয়েটিভ সম্ভাবনা" নিঃসন্দেহে একটি নিশ্চিত এবং বড় পদক্ষেপের প্রতিনিধিত্ব করে। অবশ্যই, এর বাস্তবায়ন অনেক অসুবিধাগুলির মুখোমুখি হচ্ছে, এবং প্রতিভা চায় এমন প্রত্যেকেই এটি ব্যবহার করতে পারে না, তবে এই প্রতিভাগুলি কীভাবে খুঁজে পাবে তা আরও প্রাসঙ্গিক।
জাতীয় অঞ্চলটি কেবল প্রতিভা সন্ধানের ক্ষেত্রেই দুর্দান্ত নয়, কেবল এটি রক্ষা করা, খাদ্য এবং মৌলিক প্রয়োজনীয়তা উত্পাদন করা অলাভজনক। রাজ্য একযোগে শহর ও গ্রামগুলির উপর তার প্রভাব প্রয়োগ করতে পারে না: এমন স্থানীয় প্রশাসন রয়েছে যা বিশেষত, স্থানীয় ক্রিয়াকলাপের গাইড হিসাবে উপরোক্ত গৃহীত উপর্যুক্তিকে গ্রহণ করতে কখনও নিষিদ্ধ করেনি।
তবে, হয় জ্ঞানের অভাব, বা উদ্যোগের অভাবের কারণে, বা জার পিটার তার ডিক্রিগুলিতে ইঙ্গিত করেছিলেন এমন অন্যান্য পরিস্থিতিতে, রাজ্যের কোনও কর্তৃত্বাধীন স্থানীয় কর্তৃপক্ষ নিয়ন্ত্রিত অঞ্চলে তরুণ প্রজন্মের বিষয়ে বিশেষভাবে উদ্বিগ্ন ছিল না।
প্রতিভা সন্ধান করা এবং এটি বিকাশ করা সহজ কাজ নয়। এখানে একমাত্র সত্যিকারের সামাজিক সরঞ্জাম হ'ল রাষ্ট্রের প্রোগ্রাম "রাশিয়ার বুদ্ধিজীবী এবং ক্রিয়েটিভ সম্ভাবনা" জাতীয় ধারণাটিকে জাতীয় শিক্ষাব্যবস্থার আইনত বাধ্যতামূলক অংশে স্থানান্তর করা।
শুধু কার্যকর করা কঠিন নির্দেশ করুন
"কীভাবে এটি করতে হয়" অংশে শিক্ষকের দক্ষতা এবং ব্যক্তিত্ব এখনও একটি বড় ভূমিকা পালন করে যদিও "অংশটি" কীভাবে নির্দেশিত হয় তার মধ্যে শিক্ষা খুব সহজ। শিক্ষক কেবল ভাল, উজ্জ্বল, অনন্য শিক্ষা দিতে বাধ্য নন, তিনি কঠোরভাবে এবং স্পষ্টতই তরুণ প্রজন্মকে এমন জ্ঞান দিতে বাধ্য হন যার অনির্বচনতা সন্দেহের বাইরে, এবং সচেতন সময়টি তার প্রয়োগে ব্যয় করা উচিত নয়।
