আধুনিক শিক্ষকের ক্রিয়াকলাপের অন্যতম গুরুত্বপূর্ণ এবং একই সাথে জটিল বৈশিষ্ট্যগুলি হ'ল শিক্ষাগত সংস্কৃতির মতো জটিল ধারণা। আধুনিক বিদ্যালয় এবং পরিবার উভয় ক্ষেত্রেই শিক্ষাব্যবস্থার বহুমুখী প্রকৃতি প্রদত্ত, এটি লক্ষ করা উচিত যে এটির সংজ্ঞা দেওয়া, এটি কী তা স্পষ্টভাবে ইঙ্গিত করে, এটি এত সহজ নয়। কিন্তু তবুও, আমরা অতীতের ও বর্তমান শতাব্দীর প্রামাণ্য শিক্ষাব্রতীর ধারণাগুলি, সংস্কৃতি ও সমাজের উন্নয়নের আধুনিক প্রবণতাগুলি বিবেচনায় নিয়ে এটিকে চেষ্টা করব।
সংজ্ঞা জটিলতা
শিক্ষাগত সংস্কৃতির ধারণাকে যে কোনও একটিতে সীমাবদ্ধ করতে, এমনকি ক্যাপাসিয়াসও, সংজ্ঞাটি আজ বেশ কঠিন। মূল অসুবিধাটি সংস্কৃতি কী তা বোঝার পরে আসে। তাকে নিয়ে আজ অনেক কিছু লেখা হয়েছে, কেবল তার সংজ্ঞা পাঁচ শতাধিক। দ্বিতীয় সমস্যা বিন্দুটি হল শিক্ষামূলক কার্যকলাপের জটিলতা। বিভিন্ন অনুমানমূলক ধারণা আমাদের অধ্যয়নের উদ্দেশ্যটির সম্পূর্ণ চিত্র দেয় না।
দ্বিতীয় সমস্যা হ'ল শিক্ষাগুলির সীমানা নির্ধারণের অসুবিধা। এটি গোপনীয় বিষয় নয় যে বিশ্বের জনসংখ্যার একটি বিশাল অংশকে শিক্ষক হিসাবে কাজ করতে হবে।
তৃতীয় সমস্যাটির বিষয়টি হ'ল আধুনিক সংস্কৃতি আজ এক অশান্ত প্রবাহে পরিণত হয়েছে, যার মধ্যে অনেকগুলি উপাদান রয়েছে যা ব্যক্তিগত শিক্ষার প্রক্রিয়াটিকে জটিল করে তোলে।
সংস্কৃতি বিষয়
সাম্প্রতিক দশকের রূপকগুলি: রাজনৈতিক শাসন ব্যবস্থায় পরিবর্তন, একটি উন্মুক্ত সমাজ গঠন এবং বিশ্বায়নের গতি বৃদ্ধি সংস্কৃতির ক্ষেত্রের উপর উল্লেখযোগ্য প্রভাব ফেলেছে। সমাজের সাংস্কৃতিক লালনপালনের ক্ষেত্রে রাষ্ট্রের পরিবর্তিত ভূমিকা, সংস্কৃতিতে তথাকথিত একচেটিয়া অনুপস্থিতি এই সত্যকে সরিয়ে নিয়েছে যে, পছন্দ এবং সৃজনশীল মত প্রকাশের স্বাধীনতা ছাড়াও, নিম্নমানের সাংস্কৃতিক পণ্যের উত্থান একটি উল্লেখযোগ্য অতিরিক্ত উপাদান হয়ে দাঁড়িয়েছে। পছন্দের স্বাধীনতার পরিবর্তে, আমরা এর অনুপস্থিতি পেয়েছি, যা এমনটি প্রকাশ করা হয় যে চয়ন করার মতো কিছুই ছিল না।
একটি পশ্চিমাপন্থী জীবনযাত্রার সম্প্রচারটি জাতীয় heritageতিহ্যের প্রতি উল্লেখযোগ্যভাবে সম্মানের ক্ষতি করেছে। মূল রাশিয়ান সংস্কৃতি এবং এর traditionsতিহ্যগুলির প্রতি আগ্রহ এখন ধীরে ধীরে পুনরজ্জীবিত হতে শুরু করেছে।
বৈষয়িক বিষয়গুলির সাথে আধ্যাত্মিক আদর্শের প্রতিস্থাপন একটি ব্যক্তিকে সমস্ত ধরণের পণ্য এবং পণ্যগুলির ভোক্তাতে রূপান্তরিত করে এবং উভয়ই অর্জন করার সুযোগের অভাব সমাজে সামাজিক উত্তেজনা বাড়িয়ে তোলে।
অন্যান্য সামাজিক সমস্যার বৃদ্ধির সাথে সংস্কৃতির সমস্যাগুলি আরও বেশি প্রকট হয়ে ওঠে এবং এগুলি একটি নির্দিষ্ট উপায়ে শিক্ষাব্যবস্থাকে প্রভাবিত করে, যা পরিবারের মধ্যে আজ কেবলমাত্র উপাদান প্রয়োজন সরবরাহের ক্ষেত্রে সীমাবদ্ধ। শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানগুলিও তাদের বারটিকে নীচে নামিয়েছে এবং উদ্ভাবনী প্যাকেজিংয়ে অপ্রচলিত জ্ঞানের পুনরাবৃত্তিতে পরিণত হয়েছে।
মতামত এবং তত্ত্ব
শিক্ষাগত সংস্কৃতি ধারণায় ফিরে আসার পরে আমরা লক্ষ করি যে এটি বেশ তরুণ। এর উপস্থিতি আধুনিক সমাজে শেখার প্রক্রিয়া সম্পর্কে প্রযুক্তিগত দৃষ্টিভঙ্গি থেকে মানবিকতায় রূপান্তরিত হওয়ার কারণে ঘটে। কর্তৃত্ববাদী মনোভাব গণতান্ত্রিক ক্ষেত্রে পরিবর্তিত হয় এবং এই প্রসঙ্গে শিক্ষকের দায়িত্ব বৃদ্ধি পায়। কেবলমাত্র ব্যবস্থাগুলি নয়, শিক্ষার মানের মানও নির্ধারণ করা দরকার। এর ভিত্তিতে, শিক্ষাগত সংস্কৃতি হিসাবে এই জাতীয় ধারণার প্রয়োজন রয়েছে।
এই সমস্যার বিভিন্ন দিক বিবেচনা করে এই দিকটিতে অনেক তাত্ত্বিক বিকাশ রয়েছে: যোগাযোগের, নৈতিক, নৈতিক, historicalতিহাসিক, প্রযুক্তিগত এমনকি শারীরিকও। তাদের অধ্যয়নগুলিতে, লেখকরা thatক্যবদ্ধ হয়েছেন যে তারা সাধারণ সংস্কৃতির প্রতিচ্ছবি হিসাবে পাঠশাস্ত্রীয় সংস্কৃতির প্রতিনিধিত্ব করে, যা শিক্ষকের শিক্ষাগত কার্যকলাপের বৈশিষ্ট্যগুলিতে প্রকাশিত হয় এবং তার পেশাদার গুণাবলীর সমষ্টিতে উপলব্ধি হয়।
সম্পর্কিত ধারণা থেকে চিত্র
শিক্ষকের ক্রিয়াকলাপগুলির গুণগত বৈশিষ্ট্যগুলির কাঠামোর মধ্যে, বিবেচনাধীন ধারণা ছাড়াও অন্যরাও ব্যবহৃত হয় যা অর্থের সাথে একই রকম হয়: পেশাদার সংস্কৃতি, যোগ্যতা এবং অন্যান্য। আসুন আমরা শিক্ষকের সংস্কৃতিগত বৈশিষ্ট্যগুলির ব্যবস্থায় তাদের প্রত্যেকের স্থান নির্ধারণ করি।
দক্ষতা সম্পর্কে, কেউ এ.এস. এর অনুমোদনমূলক মতামতের মতামত উদ্ধৃত করতে পারেন মাকারেঙ্কো, যিনি বিশ্বাস করেছিলেন যে শিক্ষকের দক্ষতা পেশায় তার স্তরের কারণে এবং সরাসরি নিজের উপর শিক্ষকের ধ্রুবক এবং কেন্দ্রীভূত কাজের উপর নির্ভর করে। এই দুটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ উপাদানগুলির সংমিশ্রণ আপনাকে পাঠ্যতাত্ত্বিক শ্রেষ্ঠত্ব পেতে দেয়। অন্য কথায়, শিক্ষকের যোগ্যতা যা তাঁর আয়ত্তের গঠন এবং বিকাশের জন্য এক অপরিহার্য শর্ত, আমাদের পাঠশাস্ত্রিক সংস্কৃতির একটি যথেষ্ট অংশ তৈরি করতে দেয়।
ইতিমধ্যে উল্লিখিত হিসাবে, শিক্ষাগত সংস্কৃতি একটি আধুনিক শিক্ষকের সাধারণ সংস্কৃতির অংশ। শিক্ষকের পেশাদার সংস্কৃতিটি বিভিন্ন দিক থেকে উপস্থাপন করা যেতে পারে:
- শিক্ষা এবং লালন-পালনের ক্ষেত্রে অগ্রাধিকার দ্রুত পরিবর্তন করার প্রতি যত্নশীল মনোভাব;
- আপনার নিজস্ব শিক্ষাগত মতামত আছে;
- শিক্ষকের ব্যক্তিত্বের আধ্যাত্মিক বিশ্বের মৌলিকত্ব;
- পদ্ধতি, শিক্ষাদানের কৌশল ইত্যাদির পছন্দগুলিতে পছন্দগুলি
এটি লক্ষ করা উচিত যে উপস্থাপিত উপস্থাপিত সেটগুলি আমাদের পেশাদার এবং শিক্ষাগত সংস্কৃতির মধ্যে সম্পর্ক নির্ধারণ করতে দেয়। ইতিমধ্যে উল্লিখিত হিসাবে, কেবল শিক্ষকই নয়, পিতামাতারাও শিক্ষা সংক্রান্ত কার্যকলাপে জড়িত। অর্থাৎ এ ধরণের সংস্কৃতিও তাদের রয়েছে possess উপরোক্ত বৈশিষ্ট্যগুলির সেটটি শিক্ষকের ক্রিয়াকলাপগুলিকে একত্রিত করে এবং তাই এটি যুক্তিযুক্ত হতে পারে যে পেশাদার সংস্কৃতি শিক্ষাগত একটি অবিচ্ছেদ্য অঙ্গ। পরবর্তীকর্মীরা শিক্ষক ও শিক্ষকদের দ্বারা পেশাদার পর্যায়ে এবং শিক্ষাব্যবস্থায় অপেশাদারী অন্যান্য অংশগ্রহণকারীদের (সাধারণত বাবা-মা) প্রয়োগ করতে পারেন।
শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় অন্যান্য অংশগ্রহণকারীদের সম্পর্কে কয়েকটি শব্দ
পিতামাতার শিক্ষামূলক সংস্কৃতির ঘটনা বিবেচনা করুন। সাধারণভাবে, এটি বাচ্চাদের লালনপালনের জন্য পিতামাতার প্রস্তুতির একটি নির্দিষ্ট স্তর হিসাবে প্রতিনিধিত্ব করা যেতে পারে। এই প্রক্রিয়াটির ফলাফল কী হবে তার উপর নির্ভর করে।
ধারণার মধ্যে বেশ কয়েকটি উপাদান রয়েছে:
- পিতামাতার তাদের সন্তানের প্রতি পর্যাপ্ত দায়িত্ব রয়েছে;
- সন্তানের লালন-পালন ও বিকাশ সম্পর্কে প্রয়োজনীয় জ্ঞানের গঠন;
- পরিবারে বাচ্চাদের জীবন সংগঠিত করতে ব্যবহারিক দক্ষতার বিকাশ;
- শিক্ষামূলক এবং শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের সাথে কার্যকর যোগাযোগ (কিন্ডারগার্টেন, স্কুল);
- পিতামাতাদের শিক্ষামূলক সংস্কৃতি।
এই স্তরের শিক্ষাগত সংস্কৃতি হ'ল বিভিন্ন জ্ঞানের যোগফল: শিক্ষাবোধ, মনোবিজ্ঞান, চিকিত্সা এবং অন্যান্য বিজ্ঞান।
পাঠশাস্ত্রে আইডিয়াগুলির ভূমিকা সম্পর্কে
আজকে এই সম্পর্কে ইতিমধ্যে অনেক কিছু বলা হয়েছে। অ্যারিস্টটল এবং প্লেটো, লিও টলস্টয় এবং গ্রিগরি স্কোভোরোদা, এ.এস. দ্বারা যথাযথ সময়ে বিভিন্ন শিক্ষাগত ধারণা প্রকাশ করা হয়েছিল A. মাকারেঙ্কো এবং ভি.এ. Sukhomlinsky।
পরবর্তীকালের অন্যতম বিখ্যাত ধারণা ছিল শিক্ষার আগে শিক্ষাব্যবস্থার অগ্রাধিকার। উজ্জ্বল শিক্ষক সন্তানের ব্যক্তিত্বের বিকাশের অগ্রাধিকার প্রদান করে সর্বজনীন ও নৈতিক মূল্যবোধের ভিত্তিতে তাঁর ধারণা তৈরি করেছিলেন।
আজ, ক্লাসিকগুলির শিক্ষাগত ধারণাগুলি তাদের তাত্পর্য হারাতে পারেনি, তবে একই সাথে নতুনগুলিরও প্রয়োজন। সুতরাং, সম্মেলন, রাউন্ড টেবিল এবং অভিজ্ঞতা বিনিময় এবং অন্যান্য ধারণার উত্পাদন অন্যান্য ফর্ম আজ তাই জনপ্রিয়।
এই ধারণাগুলির গুরুত্ব উল্লেখ করে বিখ্যাত শিক্ষক এস.টি. শাটস্কি বলেছিলেন যে তারা তারাই প্যাডোগলজি এবং এর বিজ্ঞান উভয় ক্ষেত্রেই নতুন পথ উন্মুক্ত করেছিলেন।
শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীর মধ্যে যোগাযোগের বৈশিষ্ট্যগুলি
পেশাদার এবং শিক্ষাগত যোগাযোগ একটি শিক্ষক এবং একজন শিক্ষার্থীর মধ্যে মিথস্ক্রিয়া সম্পর্কিত একটি সম্পূর্ণ ব্যবস্থা যা প্রশিক্ষণ এবং শিক্ষার উদ্দেশ্যে প্রয়োগ করা হয়। সিস্টেমের উপাদানগুলি শিক্ষার্থীর বিভিন্ন বৈশিষ্ট্য দ্বারা নির্ধারিত হয় এবং বয়স, প্রস্তুতির স্তর, অধ্যয়নকৃত বিষয়ের বৈশিষ্ট্যের উপর নির্ভর করে।
বিশেষজ্ঞরা দুটি সিস্টেমের মধ্যে পার্থক্য করেছেন:
- বিষয়-অবজেক্ট সিস্টেম, যেখানে শিক্ষককে বক্তা হিসাবে প্রয়োগ করা হয়, এবং ছাত্রটি শ্রোতা, একে একে একাকীও বলা হয়;
- বিষয়-বিষয়ভিত্তিক, যেখানে শিক্ষক এবং শিক্ষার্থী অবিচ্ছিন্ন যোগাযোগের মধ্যে রয়েছেন, সংলাপে রয়েছেন।
আজ, দ্বিতীয়টিকে আরও প্রগতিশীল হিসাবে বিবেচনা করা হয়, যেহেতু এটি শিক্ষার্থীকে শেখার প্রক্রিয়ায় সক্রিয়ভাবে অংশ নিতে দেয়। পাঠের এই ফর্মটি শিক্ষার্থীকে বিষয়টি দ্রুত বুঝতে সহায়তা করে এবং শিক্ষক শিক্ষার্থীর জ্ঞানকে আরও নিরপেক্ষভাবে মূল্যায়ন করার সুযোগ দেয়।
